این پرسشنامه چه چیزی را می‌سنجد؟

این پرسشنامه دو ویژگی شخصیتی را بررسی می‌کند:

برون‌گرایی

برون‌گرایی به میزان گرایش فرد به تعامل اجتماعی، فعالیت، ابرازگری و حضور در جمع اشاره دارد.

افرادی که برون‌گرایی بیشتری دارند معمولاً تمایل بیشتری به برقراری ارتباط، حضور در جمع، آغاز گفتگو و مشارکت در فعالیت‌های گروهی نشان می‌دهند.

در مقابل، افرادی که برون‌گرایی پایین‌تری دارند ممکن است محیط‌های آرام‌تر، فعالیت‌های فردی یا تعامل با تعداد محدودتری از افراد را ترجیح دهند.

برون‌گرایی پایین لزوماً به معنای ضعف در مهارت‌های اجتماعی یا خجالتی بودن نیست.

وظیفه‌شناسی

وظیفه‌شناسی به میزان نظم، برنامه‌ریزی، مسئولیت‌پذیری، پشتکار و پیگیری اهداف اشاره دارد.

افرادی که وظیفه‌شناسی بیشتری دارند معمولاً فعالیت‌های خود را با نظم بیشتری دنبال می‌کنند، به مسئولیت‌های پذیرفته‌شده توجه دارند و برای دستیابی به اهداف خود تلاش مستمرتری نشان می‌دهند.

افرادی با وظیفه‌شناسی پایین‌تر ممکن است سبک انعطاف‌پذیرتر و کمتر ساختاریافته‌ای در انجام فعالیت‌ها داشته باشند.

کاربرد نتایج

نتایج این پرسشنامه می‌تواند در زمینه‌های زیر مورد استفاده قرار گیرد:

• افزایش خودشناسی

• شناسایی برخی نقاط قوت و زمینه‌های قابل توسعه

• شناخت بهتر سبک تعامل فرد با دیگران

• بررسی شیوه برنامه‌ریزی و پیگیری مسئولیت‌ها

• کمک به برنامه‌های توسعه فردی

• استفاده در فرایندهای کوچینگ و مشاوره

• شناخت بهتر تفاوت‌های فردی در محیط‌های آموزشی یا شغلی

نتایج پرسشنامه باید در کنار سایر اطلاعات فرد مورد بررسی قرار گیرند و نباید به‌تنهایی مبنای تصمیم‌های مهم فردی، آموزشی یا شغلی باشند.

شناخت بهتر برون‌گرایی

برون‌گرایی یک طیف شخصیتی است و افراد می‌توانند در بخش‌های مختلف این طیف قرار داشته باشند. هدف از شناخت این ویژگی، تغییر کامل شخصیت فرد نیست؛ بلکه می‌توان از این شناخت برای افزایش انعطاف رفتاری در موقعیت‌های مختلف استفاده کرد.

افرادی که برون‌گرایی پایین‌تری دارند می‌توانند برای توسعه عملکرد خود:

• مشارکت در گفتگوهای گروهی را به‌تدریج تمرین کنند.

• برای جلسات و ارائه‌ها از قبل آماده شوند.

• تمرین آغاز گفتگو در موقعیت‌های مشخص داشته باشند.

• مهارت بیان دیدگاه در جمع را تقویت کنند.

• از توانایی خود در ارتباط‌های عمیق و یک‌به‌یک استفاده کنند.

افرادی که برون‌گرایی بالاتری دارند می‌توانند:

• مهارت گوش دادن فعال را تقویت کنند.

• فرصت بیشتری برای بیان دیدگاه دیگران ایجاد کنند.

• میان فعالیت اجتماعی و تمرکز فردی تعادل برقرار کنند.

• پیش از تصمیم‌های مهم زمان بیشتری به بررسی اطلاعات اختصاص دهند.

شناخت بهتر وظیفه‌شناسی

وظیفه‌شناسی نیز یک طیف است و میزان مطلوب آن می‌تواند با توجه به نوع فعالیت و محیط متفاوت باشد.

افرادی که وظیفه‌شناسی پایین‌تری دارند می‌توانند:

• فعالیت‌های بزرگ را به مراحل کوچک‌تر تقسیم کنند.

• از فهرست وظایف استفاده کنند.

• برای انجام فعالیت‌ها زمان مشخص تعیین کنند.

• مسئولیت‌ها را اولویت‌بندی کنند.

• روند پیشرفت خود را ثبت کنند.

• از یادآورها و برنامه‌های زمانی استفاده کنند.

افرادی که وظیفه‌شناسی بالاتری دارند می‌توانند:

• انعطاف خود را در برابر تغییر برنامه‌ها افزایش دهند.

• میان دقت و سرعت انجام کار تعادل ایجاد کنند.

• از صرف زمان بیش از اندازه برای جزئیات کم‌اهمیت جلوگیری کنند.

• اهمیت وظایف را اولویت‌بندی کنند.

• برای استراحت و فعالیت‌های غیرکاری نیز زمان در نظر بگیرند.

برای دستیابی به نتایج معتبرتر، پرسشنامه باید مطابق دستورالعمل ارائه‌شده تکمیل شود.

در صورت بروز مشکل در فرایند ورود به پرسشنامه، ثبت پاسخ‌ها، مشاهده نتیجه یا سایر مسائل فنی، می‌توان از خدمات پشتیبانی سامانه استفاده کرد.

همچنین در صورتی که در مورد نحوه تفسیر نتایج یا کاربرد صحیح آن‌ها ابهامی وجود داشته باشد، توصیه می‌شود نتایج با کمک فرد متخصص و در کنار سایر اطلاعات مربوط به فرد بررسی شوند.

توجه داشته باشید که پشتیبانی فنی سامانه جایگزین ارزیابی یا مشاوره تخصصی روان‌شناختی نیست.

چنانچه پژوهشگران تمایل به بازنگری، بهبود یا انطباق آیتم‌های پرسش‌نامه با اهداف پژوهشی خود دارند، می‌توانند با مجموعه‌ی «آگاه پدیدار» جهت دریافت مشاوره تخصصی تماس بگیرند.

McCrae, R. R., & Costa, P. T. (۲۰۰۴). A contemplated revision of the NEO Five-Factor Inventory. Personality and Individual Differences, ۳۶(۳), ۵۸۷–۵۹۶.

• پژوهشگر خود را به آزمودنی معرفی کند.

• بررسی شود که آزمودنی در ۱۲ ساعت گذشته دارویی مانند ریتالین، داروهای ضد انسداد یا آنتی‌هیستامین مصرف نکرده باشد؛ در صورت مصرف، نوع، دوز و زمان ثبت شود.

• آزمودنی به‌صورت راحت روی صندلی بنشیند، به‌طوری‌که دو پای او روی زمین باشد.

• میز و برگه در سطح مناسب قرار گیرد تا نوشتن آسان باشد.

• اطمینان حاصل شود که آزمودنی توانایی خواندن و درک کلمات پرسش‌نامه را دارد.